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成功是曲线运动——关于构建师生教育同盟关系的思考---李世超

作者: 来源: 发布时间:2015年09月17日
 
溪流奔赴大海,驴友攀登高山,骆驼走出大漠,树木拥抱蓝天,成功是曲线运动。
教育心理学家惊讶地发现:老师对学生的爱,并不能提高课堂教学效率;“只有学生对老师的爱,才可能提高课堂教学效率”,虽然学生的爱最初可以由师爱唤醒;师生间只有构建起教育同盟关系,学生才会乐于接受教师指导并积极发展。这种教育同盟关系通俗地说,就是师生间结成的尊重、理解、接纳的关系,一旦师生间对立、排斥、漠视,则意味着教育同盟关系的破裂,不利于教育教学。良好的教育同盟关系的建立,首先要求教师对学生的认同,包括对其价值观、态度、行为方式等的理解及部分认同,这份认同,体现着“曲线”的智慧,是与学生建立同盟并使学生日后产生变化的重要条件;同盟建立,学生才会听进师长的善言,逐渐改变自我,弥补不足。师生教育同盟关系的亲和力能为学生的成长发展源源不断地注入动力。
有专家说:“我非常欣赏你的观点,虽然我并不赞成”这句话在我们的课堂中要多用。很有道理。因为它在表达你对学生多元价值观的尊重理解包容,对其勇气的肯定赏识,对其话语权的捍卫,不轻易地否定学生的观点,这份认同是在巩固师生间的教育同盟关系,这份理性平等,能够赢得学生的爱,提高教学效率,这是“曲线”的智慧。正如辩论会上,精明的辩手在辩论前,一定会先肯定对手论辩中合理的成分,再进行反击。这样一来,这份认同奠定了彼此沟通交流的基础,使对手能静下心来聆听,不断修正观点,使论辩走向深入。成功是曲线运动。
为了使我们的课堂效率最大化,我们不能停留于与部分学生建立教育同盟关系,我们要和班级中所有的学生都建立起教育同盟关系,面对形形色色的学生,我们要怎么做呢?这让我想起了庄子笔下的一个人物——哀骀它,他的处世智慧给我以启示。
说在卫国有个面貌十分丑陋的人,名叫哀骀它。男人跟他相处,常常想念他而舍不得离去;女人见到他便向父母提出请求,说“与其做别人的妻子,不如做哀骀它先生的小老婆”,这样的人不下几十个,而且还在增多。哀骀它从不倡导什么,只是常常附和别人罢了。他没有居于有权有势的统治地位来拯救他人于困境之中,也没有积聚雄厚的财富而帮他人填饱肚皮,而且他面貌丑陋得足以使天下人吃惊,他的才智也超不出他生活四境的人,但接触过他的人无论是男是女,都乐于亲近他。这样的人一定有什么不同于常人的地方吧。鲁哀公很好奇,把哀骀它召来一看,果然他的相貌丑陋足以惊骇天下人。可鲁哀公与哀骀它相处不到一个月,鲁哀公便对他心生好感;不到一年时间,鲁哀公就十分信任他。国家没有百官之长,鲁哀公便把国事委托给他,他干得很出色,可是没过多久,哀骀它辞职离开,鲁哀公内心忧虑得像丢失了什么,好像整个国家没有谁可以跟他一道欢乐似的。哀骀它究竟是什么样的人呢?居然能人见人爱?
我们经常说,物以类聚,人以群分。哀骀它,他完全超脱了功利,从不倡导什么,而只是附和他人,包容一切,使所有的人感到很舒服。人与人相处,道不同便不相为谋,可是因为哀骀它包容一切,或者说不主张什么,随和从众,无类无群,招众人喜欢;后来做了鲁国大夫的哀骀它,把国家治理得井井有条,由此可见,他并非没有主张,而是采用“曲线”的智慧,能够藏住锋芒,韬光养晦。我们生活在世俗之中,没有人能够免俗,世俗最讨厌他人与自己的观点相左,更讨厌特立独行,聪明人往往善于察言观色,顺着他人的心理说话。忠言逆耳,我们在与学困生相处时,要拥有哀骀它式的随和包容从众的处世智慧,善于认同他们,保护学生的自尊心。善于倾听,善于因势利导,找准时机,把好话说得委婉动听,把提醒幽默化,把赞美进行到细节,不要破坏师生的教育同盟关系。教育也遵循“曲线”规律,“有心栽花花不活,无心插柳柳成荫。”最成功的教育是不着教育痕迹的。将“有心”化作“无心”,需要用智慧“曲线行进”,欲擒故纵。不轻易否定学生,认同肯定、微笑赏识对于学生永远不过时。要转化学困生的学习态度,必须从认同开始,管住自己对学生的态度,管住自己的表情,管住自己的语气,管住自己的嘴巴,这是确立师生教育同盟关系的重要条件。有一种以退为进的智慧,叫“终南捷径”。成功是曲线运动。
当我们初为人师时,我们与学生的关系是那么融洽;多年之后,师生间却有了代沟。是什么改变了我们?价值观多元化、价值观的冲突、学生贪图享受的惰性、现实的压力、我们浮躁的功利心、我们缺少了宽容认同……我们走了很久,居然忘记了为什么出发。教书育人,抓成绩无可非议,但不能以伤害学生的自尊作为代价;智慧的爱是“真爱”,方法不当的爱就是“伤害”了。我们要像哀骀它那样藏起锋芒,曲线行进,淡泊随和包容,创建好师生的教育同盟关系,让学生爱上我们,让我们的教育教学更有效率!
我们辛勤耕耘,但不要对我们的预期过于执著,因为是学生在成长,成长不可替代,成长是曲线运动,需要时间空间;不可以急功近利揠苗助长,只可以关注期待。成功是曲线运动。太阳将光与热洒向大地,万物各有取舍,成就了自然的多样性;教师将知识与爱播撒给学生,学生各有取舍,成就了人生的多样性。不必为小草安于命运伤悲,小草的人生也许更安逸幸运;不必为大树拥抱蓝天而欢呼,大树的人生还会经历磨难,这就是人生。淡泊心境,做好本分,曲线行进,尽最大努力帮助需要帮助的学生拥抱成功!
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