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平稳心态 突破自我---杜艳妮

作者: 来源: 发布时间:2015年09月17日
 

        高三第二学期了,无论成绩优异与否,无论想学与否,学生们都被周围的气氛和家长老师的轮番轰炸影响的稍微收点心了,在行为习惯上基本问题上都能做到不怎么惹事的程度。平时的纪律卫生基本也都比较长眼色。这一学期主要是心态和成绩两方面的问题。下面我就这两个问题展开说一下。

一、心态方面
心态方面主要是学生的心态和家长的心态两方面,学生过完年后来学校主要表现出来的就是急躁,没信心和急于求成的心态。
1.急躁的学生主要是一些以前基础不好的,就想到高考跟前下功夫的同学,这些同学往往是平时成绩就不理想,经常在一二班浮动,往往都有一些在中考时临时磨枪的并取得不错成绩的经历的人,他们平时手懒自主学习能力较差,成绩总受情绪影响,所以成绩总是忽高忽低,到最后阶段又不甘心上二本就又想临时再磨一下,但是高考和中考不同,各科的知识结构都较复杂,所以他们就有些手忙脚乱了,总认为自己下一天的工夫一个星期的功夫就应该有成绩但事以愿违,所以就急躁。
2.没信心的学生,这部分学生大多数都是高一高二学着玩着过来的,成绩虽然不能名列前茅但也差不到哪里去,所以之前他们对自己往往充满自信,觉得任何事情任何学校只要他认真一点就应该没问题能做到,比如我们班的刘鹏程、任佳玥、闫玉婷、裴承旭等,但是进入最后一轮复习各科知识的综合性较强每次的考试正规化后和高考接轨后,一次次的成绩下来和他们以往的的程度相差太远他们就失去了信心在前十名前二十名甚至前四十名里都找不到他们了,对自己丧失了信心。
3.急于求成的心态,这里的成指的是他们的成绩的成当然所有的学生都比较关注自己的成绩和成绩的排位,大多数都是拿成绩衡量自己,但这些同学不就较真。要不就比较盲目,要例如班级前二十名左右的和班级后二十名左右的,前面的同学觉得自己之所以成绩没有突破误认为是因为自己掌握的不够深入,难题功夫没下到,或每次考试可能运气不好刚好把那个点考到了,所以分数比别人低那么几分,不从基础找原因回回都安慰自己下次一定能比谁高,后几十名就纯粹靠运气了,认为努力与否就看考题如何了,没有反思没有总结。只看成绩高了忘乎所以,低了心情沮丧。所以他们的特点都是每次考完后盼望成绩出来后才来衡量自己该怎么办,例如我们班的尚乐、代世杰、冯嘉宇等。
二、解决的方法
1.认真回顾自己的学习过程,给自己很好的定位,不要凭一时的突击解决不了问题,这些学生的目标在一班刚开始定位就是刚过一本线就应该笑了,有了这种心态再从现在开始下功夫。
2.这类学生只能适合学理科而且也可以有所突破的学习,不是说认真的就可以了,一定要出成绩。高考题综合性很强,任何晓得漏洞都不能忽视,只要把以前的知识再扎实一点,细节再透彻一点,认认真真的走好每一天,高分就等着你拿,也许不是今天,不是明天,一定是后天。通过努力,高考成绩就是检验过程的最好依据,一班的在册学生是53人,过一本线的51人,借读生11名其中有冯嘉宇551、田培哲546孙馨月544闫玉婷543代世杰527张紫薇536六人在五百分以上,最高冯嘉宇551分。这些都和为他们付出心血的所有任课老师努力有关,成绩出来后后多家长都控制不住激动的心情发来短息打来电话想老师们表示感谢,包括在咱学校上过初中的孩子,家长都表示感谢。有的我传达到了有的还没有说到借此机会替家长说一声感谢大家,当然这些成绩中也有遗憾,预计的五个六百分没有达到还有几名学生没有达到老师们期望的分值,比如沈子键,由于自身情绪和心态的不稳定出现了一些问题,当然尽管我们很早发现,老师们也积极在帮助他。马老师、田老师、谭老师、李广升老师、楚凡老师包括程校长等各科老师们都一直在找时间找机会帮助他,也没有挽回这种遗憾。这样也远比我们想象中要好很多。他还是以558多分的成绩报到他喜欢的大学。   
通过这一年的得与失,让我对2018届的教学工作更有了想法和信心。总结如下:
1.从细抓,起始很关键,注重细节,学习习惯的细节,管理班级的细节。
2.从严抓、看到问题发现问题严格要求,学生都是咋抓咋来,任何事情只要严格要求了他就会顺着要求有所改变。
3.从实抓,说少些做多些。没有过于光面堂皇的语言,只看结果在哪里变化在何处。
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