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学习 感悟 提升——程晓玲

作者: 来源: 发布时间:2015年01月20日
 

学习  感悟  提升

——西安市中小学名校长工程高端研修班研修体会
西安建筑科技大学附中校长   程晓玲
 
新年伊始,带着对北师大的向往,对工作的困惑,对教育的美好憧憬,带着各级领导的肯定和重托,更带着对西安市教育局为我们提供这次宝贵学习机会的感恩之情,我参加了为期七天的西安市中小学名校长工程高端研修班的第一次北京集中培训。正如开班仪式上北师大教育学部教育管理学院副院长鲍传友老师所讲的:学习是难得的,要想做一个有为的校长,要有学习的意识,理性的思考和总结提升的能力。市教育局师资处高红处长代表局领导充分肯定了我们为教育所做出的努力,她把我们叫做有追求,有梦想,在行业里有影响的人。在培训中,我通过专题研修,专题研讨,交流和现场教学,导师小班授课等形式多样的培训,重视,珍惜,认真对待每一个环节,有了新的领悟和新的提升。
学习期间,我们全班50名校长有幸聆听了专家、教授的关于“培育和践行社会主义核心价值观”“学校管理创新,理念与方法”“研究问题的选择与确定”“文献综述与学术规范”“教育转型与课程领导力”深化教育领域综合改革,努力办人民满意教育“等专题报告。我了解了中国教育当前最先进,科学,实效的思想与信息,我们教育面临的使命,校长的角色定位,学者型校长应具备的素养,使自己的思维方式,思考问题的角度,分析,判断问题的思路得到了拓宽,深刻领悟了在新的形势下,校长不再只是发号施令的管理者,而是一线教学的组织者和研究者。“天下有真教术,斯有真人才”,课程改革正是在朝着“真教育的方向努力前行”。机遇与挑战并存,这是一个创造教育历史的时刻,作为校长应紧紧抓住新的契机,积极创造条件,以新的理念,新的作风,新的组织引领教师队伍重学习、重反思、重研讨、重互助,鼓励教师大胆尝试新的教学模式,并及时总结规律,全面育人,全程育人,从而促进学生全面发展。
学习期间,我们有幸走进了北师大实验中学,我真正理解了蔡晓东校长,“做真教育”“真做教育”两个方面的内涵,“做真教育”一是要按照教育的规律去办教育,一是要按照孩子们的成长规律去做教育;“真做教育”指的是用科学务实的方法做教育,强调的是如何“做真教育”。作为教育管理者、领导者,结合工作实践,我认为“做真教育”“真做教育”就是以人为本,促进学生健康、全面的发展;同时还要不断提升教师,为每一位学生提供适合的教育,给每一位学生出彩的机会。
学习期间,鲍院长亲自主持、点评了校长论坛——我的办学思想与经验分享专题研讨。本次交流的五位校长从不同的侧面与大家分享了名校的办学成绩和工作中所面临的困惑,通过本次论坛,我有以下几点感悟:
一、著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂,要评论一所学校首先评论它的校长”。对于“一个好校长就是一所好学校”,我非常认同。在我看来一所学校的发展离不开校长,所以校长要善于学习,要积极引领教师的学习,努力使自己成为学习型、研究性、专家型的校长,你的学校才能不断的发展、进步,才能生机勃勃。
二、校长要转变角色,要甘为人梯,做好师生的公仆,为师生服好务。在日常管理中要对教师进行人文关怀,关注心灵,凝聚人心,构建精神家园。重视文化建设,重视激励,营造好的团队。
三、校长还应不断探索教育的新途径,要有创新精神,并带动老师的转变观念,关注每一个学生,关注每一个学生的成长和发展。虽然我们在办学过程中会面临诸多问题,可以说困难重重,但作为校长要坚定信念、坚定信心,心系学生,立足实际,汲取理论指导,形成自己学校的特色。真正成为学生满意,家长放心的学校。
通过这次校长论坛,我一方面更加坚定了努力工作的信心和决心,另一方面也增强了加快我校发展的紧迫感和责任心。“他山之石可以攻玉”,我相信:兄弟学校先进的教育理念,成功的教学经验,必将促进我校教育教学工作的进一步提升。
总结和思考这整整一周的培训,我真正感到学有所获,同时也有了以下几点对教育的思考:
一、立德树人是我们的根本任务,社会主义核心价值观的培育和践行是一个逐步积累,逐步认识,逐步形成的过程,不是朝夕之功。
二、校长应该有明确的办学思想,坚持正确的方向,抓好教师队伍建设,因为教师是立教之本,兴教之源,是全面提高教育质量的关键之所在。
三、教育面临转型,校长不仅要提高课程的领导力,更应该不断地追问:“我是谁”?“我们是谁”?“我们要向何处去”?
四、我们应该有问题意识的积累,养成一种质疑的和好奇的思考方式,无论是校长还是老师,我们教育学生就是自我成长的过程。
五、坚持教育规律,注重学生的主动发展和个性发展。
总之,这一期的培训学习,我汲取了知识,也拓宽了视野,认识的要办好教育,理念是前提,进取是源泉,现代教育要求校长必须尽快成为“研究型”的“教育家”,北师大的学习为我们这些缺乏教育研究的理论层面知识的校长提供了缩短差距的学习机会,在促使我们保持对教育教学实践高度觉醒状态基础上,又能运用理论知识对自身教育情境和具体问题作出多层次、多视角的分析和反思,从而把教育实践者与研究者两重身份融为一体,为我们实现由学校管理者向“专家型”“教育家型”的转变打开了绿色通道。
感谢市教育局提供这样一个平台,为我们的专业发展和人生可持续发展注入了源头活水,让每位校长的内心更丰富与强大,思想更臻于理性与成熟。
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