设为首页 加入收藏 网站导航
您现在的位置:19461946 网站>> 资源中心>> 课程资源

《人民代表大会:国家权力机关》教学设计---胡道平

作者: 来源: 发布时间:2014年09月16日
 

 

第五课 我国的人民代表大会制度
第一框《人民代表大会:国家权力机关》教学设计
建大附中    胡道平
一、教学设想
本课力求以新课程的基本理念为指导,本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,我设计了“以情景为载体,以问题提出与解决为主线”的情景问题交互式教学模式组织课堂教学。以多媒体为平台,让学生在探究中学习,在合作中增长知识,突出学生的主体地位。
本课以2014年3月3日,十二届全国人大二次会议的召开为话题导入并创设情境,让学生结合视频及相关材料在探究过程中理解人民代表大会的性质、体系、职权。
以2014年3月30日,广东茂名拟建PX项目,居民30号上街游行“反PX”热点事件为话题进行角色模拟:假如你是一名人大代表。在角色扮演中理解作为人民代表大会组成人员的人大代表享有什么权利应当履行什么义务,进而培养学生关心国家大事的主人翁意识及合作学习的团队精神。
二、教学目标
1、知识目标:知道人民代表大会是我国的国家权力机关,了解人民代表大会的主要职权;了解人民代表的权利和义务。培养学生自主学习的能力,理论联系实际分析、解决问题的能力及透过现象看本质的能力
2、能力目标:运用多媒体课件创设情境,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,通过典型事例材料的分析,培养学生的自主学习能力和应用知识解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标:通过学习,使学生认同我国是人民当家作主的国家;培养学生关心国家大事的主人翁意识及合作学习的团队精神。
三、教学重难点
1、教学重点:全国人民代表大会的职权
2、教学难点:人大代表的权利与义务
四、教学方法:
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、合作、交流学习成果。
五、教学流程:
(一)导入新课。
播放视频:克里米亚自治共和国举行全民公投与我国十二届全国人大二次会议的相关视频。
探究问题:
①你是如何看待这两种不同的民主方式?
②这两种不同的民主方式从根本上讲是由什么决定的?
③在我国人民是如何行使国家权力的呢?
设计意图:联系社会热点新闻导入,可以拉近与学生的距离,实现情感沟通,提高学生的政治敏锐性,适时鼓励学生关注国家大事。
(二)探究新课:
【自主探究】一:阅读55—56页思考下列问题
(1)在我国,人民是如何行使国家权力的呢?我国人民代表大会是怎样产生的?
(2)人民代表大会性的质是什么?具有哪些职权?在国家政治生活中发挥着怎样的作用?
(3)全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会是什么关系?
(4)国人民代表大会和地方各级人民代表大会,二者有什么样的关系?哪一个在国家政治生活中更为重要?为什么?
学生活动:以小组合作的形式进行自主探究 ,学生之间交流合作讨论,并积极发言。
老师活动:在学生回答的过程中适时对其进行激励性的评价,同时加以引导,点拨并得出探究结论。
一、人民行使国家权力的机关
1.全国人民代表大会
(1)性质:最高国家权力机关。
(2)地位:在我国国家机构中居于最高地位,其他国家机关都由它产生,对它负责,受它监督。
(3)职权:最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。
(4)全国人大的常设机构:全国人大常务委员会。
2.地方各级人民代表大会
(1)性质:地方国家权力机关。
(2)职权:立法权、决定权、任免权、监督权。
(3)作用:地方各级人民代表大会讨论决定本行政区域内的一切重大问题,并负责监督实施。
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系,代表人民行使国家权力。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关,那么,国家权力机关是由谁组成的?他们是怎样产生的?他们享有有哪些权利?
二、肩负着人民的重托
【自主探究】二:阅读56—57页思考下列问题
(1)人大代表的法律地位是什么?
(2)人大代表是如何产生的?有没有任期限制?
(3)人大代表要应该履行哪些义务?人大代表 享有哪些权利?
设计意图:让学生通过自主学习、合作学习概括出人大代表的法律地位、产生、任期、义务及权利。
老师活动:归纳概括
1.人民代表的法律地位——各级国家权力机关的组成人员
2.人民代表的产生方式和任期
全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表,由下一级人民代表大会选举产生;县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表,由选民直接选举产生。各级人大代表任期5年。
3、职责(义务)与权利:
义务:人大代表代表人民的利益和意志,依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权力。在自己参加的生产、工作和社会活动中,协助宪法和法律的实施,与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责,并接受人民监督。
追问:人大代表与人民的关系?
——来自于人民,为人民服务,对人民负责,受人民监督。
权利:除审议各项议案、表决各项决定外,还享有提案权和质询权。提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序,向人民代表大会提出议案的权力。质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序,对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权力。
【合作探究】三:角色模拟“假如我是人大代表”。
在第十二届全国人大二次会议期间,“为老百姓说话”成为许多代表恪守的一条重要原则,在大会收到的各项议案中,“关注民生”成为最大的特点。有关环境保护、住房、就业和社会保障等问题,成为代表议论的焦点。
播放视频:茂名市民上街游行反对PX项目事件。
课件展示:反PX游行相关资料。
(一)2014年3月30日上午,茂名市区一些群众为了表达对拟建芳烃(PX)项目的关切,在市委门前大草坪聚集,并在个别路段慢行,整体情况理性、平和。下午,有小部分人上路堵塞交通,后逐步散去。但晚上10点半之后,小部分闹事者开始骑乘摩托车扔石头、矿泉水瓶等破坏公共设施,公安机关迅速行动,果断处置,有效控制了局面,事件中没有人员死亡。
(二)据《人民日报》报道,茂名市民上街游行反对PX项目事件发生后,茂名反PX游行造成“15死300伤”、“坦克车进城”等传言开始在网络上散播。《人民日报》记者对此进行了调查采访,对事件造成“15死300伤”、“坦克车进城”、广州停运巴士火车阻止上访、市民被“暴打”等多个网络传言进行了证伪。
(三)针对反PX游行,茂名市政府当天发布通告,指出少数市民受不法分子挑唆,茂名公共设施遭破坏,反PX游行属严重违法行为,市政府坚决反对。茂名市政府新闻发言人通报称,目前芳烃项目仅是科普阶段,离启动为时尚早。在考虑项目上马时一定会通过各种渠道听取公众意见再进行决策。如绝大多数群众反对,市政府是不会违背民意进行决策的。“请广大市民理性表达意见,共同维护社会稳定。”
【合作探究】
(1)假如你是一名人大代表,请对此次事件发表你的看法。(运用政治生活相关知识从公民和政府两个角度分析)
(2)假如你是人大代表,你认为怎么样才能避免事类事件再次发生?(从人大代表的权利与义务角度分析)
设计意图:通过设置问题,进行分组探究,发挥教师“促进者”的作用,引导学生主动学习、发现问题,并探索解决问题的方法。同时教师适时点拨,把握课堂节奏,引导学生体会人大代表的权利和义务。进而培养学生的主人翁意识。
(三)课堂小结:
本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识,通过对人民代表大会的性质、组成、职权以及人大代表的权利与义务等内容的理解与把握,进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家,是为人民服务的。
(四)作业布置:假如你是全国人大代表,请就高考制度改革问题向全国人大提交一份议案。
(五)板书设计:
一、人民代表大会:国家权力机关
(一)人民怎么当家作主
(二)人民行使国家权力的机关
1、全国人民代表大会是国家最高权力机关
2、地方人民代表大会是地方各级国家权力机关
3、人代表大会的职权
(三)肩负着人民的重托
1、人大代表是国家权力机关的组成人员
2、人大代表的权利与义务
点击数: 【字体: 收藏 打印文章